!AQUÍ SI QUE HUELE!

LAS FAMILIAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE INFANTIL 3 AÑOS B DEL CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ, LA CIGÜEÑA, HAN CONSTRUIDO UNA BLOG QUE LES PERMITIRÁ ESTABLECER NUEVOS VÍNCULOS QUE HAGAN DEL PROYECTO DE AULA, UN PROYECTO ABIERTO A ESPACIOS MUCHOS MÁS VIVOS QUE EL AULA, PERMITIENDO QUE EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES SE CONSIGA EN UN GRADO MÁXIMO GRACIAS A LAS PROPUESTAS QUE ENRIQUECERÁN EL DESARROLLO DE LOS CRÍOS. ES UN PLACER COMPARTIR CON TODOS. GRACIAS POR HACER OLORES NUEVOS Y COMPARTIRLOS...

VISITANOS EN queremosolermasa.blogspot.com

!AQUÍ HUELE A... LA PAZ!

PARA EL DÍA DE LA PAZ, EL CICLO DE INFANTIL HA ORGANIZADO LOS "CUENTOS DE CINE". HEMOS SALIDO PARA VER CUAL ERA LA CARTELERA Y CADA UNO HA PODIDO ELEGIR EL CUENTO QUE MÁS LE GUSTABA. CADA CUENTO HA SIDO LEÍDO EN UNA SALA POR UN LECTOR-MAESTRO/A. TODOS LOS CUENTOS TENÍAN EN COMÚN VALORES RELACIONADOS CON LA PAZ Y LA CONVIVENCIA.

 CADA NIÑO/A COGIÓ LA ENTRADA PARA IR A ESCUCHAR EL CUENTO, LO CUAL ORIGINÓ QUE EN CADA SALA-AULA SE UNIERAN PERSONAS DE DIFERENTES EDADES, ORIGINÁNDOSE RELACIONES HETEROGÉNEAS Y CON ELLO QUIERO DECIR, MUY ENRIQUECEDORAS.

(a esta entrada aún le falta la información relacionada con el acto que hicimos con toda la comunidad en el patio)

!AQUÍ HUELE A... TOMÁS!

TOMÁS ES UN PERSONAJE QUE PROVOCARÁ LA APARICIÓN DE NUEVAS PREGUNTAS A TRAVÉS DE TEXTOS QUE FOMENTARÁN EN NOSOTROS, ENTRE OTRAS HABILIDADES, ESTRATEGIAS QUE NOS PERMITIRÁN ACERCARNOS A LA ESCRITURA Y LA LECTURA DE FORMA SIGNIFICATIVA.

LA PROVOCACIÓN DE SITUACIONES ENRIQUECE NUESTRA CONVERSACIÓN Y NOS APORTA ESTRATEGIAS Y HABILIDADES QUE NOS AYUDAN A ENCONTRAR SOLUCIONES A NUESTRAS PREGUNTAS. TOMÁS, ADEMÁS DE VIAJAR POR EL MUNDO, NOS EMOCIONA PROVOCÁNDONOS UNA CURIOSIDAD QUE SE TRADUCE EN PREGUNTAS SOBRE COSAS QUE NOS PROVOCAN INCERTIDUMBRE. EL, SE HA IDO PERO VOLVERÁ CON OTROS OLORES... AHORA INTENTAMOS CONSTRUIR UN BUZÓN PARA QUE NOS LLEGUEN SUS CARTAS DESDE DIFERENTES PARTES DEL MUNDO... NO ESPERES, COGE UN LIBRO Y VIAJA CON TOMÁS.

!AQUÍ HUELE A... HUECOS VACÍOS!

AL SENTARNOS A HABLAR NOS HEMOS DADO CUENTA QUE HABÍA MUCHOS ESPACIOS VACÍOS: 

Maestro: ¿por qué hay tantos huecos?

INTENTANDO DAR RESPUESTA A ESTA PREGUNTA HEMOS CONSTRUIDO UNA CONVERSACIÓN DONDE HEMOS PODIDO ACERCARNOS AL DESARROLLO DE NUESTRAS CAPACIDADES. NUESTRA INTENCIÓN ERA ENCONTRAR LA MANERA DE LLENAR LOS HUECOS Y LOS PRIMERO FUE IDENTIFICARLOS PARA QUE TODO EL MUNDO SE HIERA PARTÍCIPE DEL OBJETO DE LA CONVERSACIÓN SABIENDO QUE SOLO SE APRENDE CUANDO NOS EMOCIONAMOS, Y ESTAS APARECEN CUANDO HACEMOS...

 UNA VEZ IDENTIFICADOS Y SEÑALADOS, HEMOS EXPERIMENTADO CON EL ESPACIO QUE NECESITÁBAMOS CADA UNO, PUES ESTE QUEHACER NOS PERMITIRÍA ENCONTRAR LA RELACIÓN ENTRE EL ESPACIO QUE OCUPABAN LOS ESPACIOS "LLENOS" Y LOS "VACÍOS"... O A LO MEJOR NO.

 ESTIMANDO Y UTILIZANDO EL NÚMERO COMO RESULTADO DEL CONTAGE LLAMAMOS A CUATRO NIÑOS DE LA CLASE DE LA MAESTRA MARI DE INFANTIL 3 AÑOS A, PUES NUESTRO PROCESO NOS HIZO REFLEXIONAR QUE QUERÍAMOS LLENAR LOS ESPACIOS CON PERSONAS Y NO CON LEONES, NI MOSCAS, NI CUCARACHAS, LLEGANDO A LA CONCLUSIÓN, QUE LOS NIÑOS QUE NECESITÁBAMOS"tienen que ser como yo" (Fco. Javier; poniendo su mano en la cabeza para explicar que debían ser del mismo tamaño)

 LLEGARON Y OCUPARON LOS ESPACIOS Y DIMOS SOLUCIÓN A LA PREGUNTA INICIAL, DONDE LA EXPOSICIÓN DE NUESTRAS IDEAS A TRAVÉS DEL USO DEL LENGUAJE HIZO IMPORTANTE A ESTE PROCESO.

 NO OBSTANTE NO NOS CONFORMAMOS CON ESTO, Y CONOCEDORES DE NUESTRO ANTERIOR BAGAJE NOS  PROPUSIMOS  LLENAR EL HUECO QUE QUEDABA ENTRE NOSOTROS. ESTE RETO NOS ACERCO A PREGUNTAS CADA VEZ MÁS COMPLEJAS Y EXPERIMENTAMOS QUE EL HUECO QUE OCUPÁBAMOS VARÍA SEGÚN LA POSICIÓN QUE MANTEGAMOS.

VISTO QUE TUMBADOS ES COMO MÁS ESPACIO LLENAMOS, NOS TIRAMOS Y CONSEGUIMOS LLENAR EL HUECO.

!AQUÍ HUELE A... EL MAESTRO JESÚS!

            Todos los cuentos están encaminados a desarrollar el lenguaje oral, vehículo de desarrollo del pensamiento y base de otros aprendizajes escolares de gran importancia como es la lectoescritura.

Los niños y las niñas disfrutan del contacto con los libros de cuentos, ya que de la narración resulta el placer de escuchar historias, entender por qué es interesante la lectura, estimula como si fuera un juego, aumenta el vocabulario, la formación de juicios, la memoria, la concentración... Por lo tanto, el cuento infantil tiene un impacto positivo sobre el desarrollo del lenguaje.

Los cuentos fomentan la imaginación del niño y la niña, descubren las cosas más maravillosas, les divierten, enseñan a escuchar, pensar y hablar.

Desde el ámbito de la logopedia, las narraciones de los cuentos pueden ser aprovechadas para la ampliación, el enriquecimiento  o la corrección del lenguaje del alumno o de la alumna. A través de un cuento se pueden trabajar aspectos tales como: praxias bucofaciales, respiración y soplo, memoria y discriminación tanto visual como auditiva, atención, fonética, vocabulario ampliación y estructuración de la frase, conceptos básicos…

!AQUÍ HUELE A... VACACIONES!

!OS DESEO FELIZ AÑO NUEVO! EN ESPECIAL A MIS CÓMPLICES Y LAS LAS PERSONAS CON LAS QUE CONVIVO DIARIAMENTE PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO QUE ME ILUSIONA CADA DÍA MÁS, EL GRUPO DE INFANTIL 3 AÑOS B DE LA CIGÜEÑA.

!AQUÍ HUELE A... AVIÓN!

NUESTRO QUEHACER DIARIO PONE SIEMPRE EL ÉNFASIS EN AQUELLOS ASPECTOS QUE NOS ACERCAN A LA FINALIDAD DEL AULA. DURANTE TODAS ESTAS ENTRADAS PASADAS OS HEMOS HECHO PARTÍCIPE DE UN PROYECTO QUE NO TERMINA, SINO QUE SOLO HA HECHO EMPEZAR. NUESTRAS INVESTIGACIONES SON SOLO PEQUEÑOS GUIÑOS A UNOS HÁBITOS QUE TIENEN QUE VER CON EL PODER HACERNOS PREGUNTAS SOBRE LO QUE NOS PREOCUPA PARA PODER CONSTRUIR ALGO MÁS IMPORTANTE QUE UN TÚNEL, UN PUENTE O UN AVIÓN... CONSTRUIR CONOCIMIENTO SOBRE NOSOTROS MISMOS DE MANERA COMPARTIDA.

CUANDO LLEGÓ UN AVIÓN AL AULA HECHO CON PAPEL (MARIO), NUESTRAS EMOCIONES FUERON DEJANDO PASO A UNA CONVERSACIÓN QUE SE IBA TEJIENDO CON LAS APORTACIONES DE TODO UN GRUPO. ESTA CONVERSACIÓN TENÍA QUE VER CON NOSOTROS, ÉRAMOS LOS PROTAGONISTAS DE LO QUE ALLÍ PASABA PORQUE AHORA SABEMOS QUE EL AULA ES UN ESPACIO DONDE TIENEN CABIDA NUESTRAS INQUIETUDES. 

AHORA NOS ATREVEMOS CON TODO, Y ESO HACE MOSTRARNOS CÓMO SOMOS ANTE UN GRUPO DE PERSONAS CON LA QUE CADA VEZ NOS RESULTA MAS CÓMODO CONVIVIR PENSANDO EN CÓMO PONER LAS ALAS A UN AVIÓN QUE QUERÍAMOS CONSTRUIR CON EL TUBO. NO ES CASUALIDAD, SINO QUE COMO PERSONAS QUE SABEMOS, ESTIMAMOS Y SELECCIONAMOS QUE EL TUBO ES LO MÁS GRANDE QUE TENEMOS EN EL AULA PARA QUE TODOS PODAMOS SENTARNOS EN NUESTRO AVIÓN..., PERO OCURRE LO MEJOR, !NOS EQUIVOCAMOS!

ASÍ QUE PROBAMOS DE OTRA FORMA, PUES HAY COMPAÑEROS QUE NO CABÍAN: LO INTENTAMOS DE RODILLA PERO NOS CAÍAMOS, TUMBADOS, PERO TAMPOCO CABÍAMOS. TENÍAMOS NUEVAS PREGUNTAS QUE IR SOLUCIONANDO, Y ES QUE CUANDO INVESTIGAMOS NOS ACERCAMOS A NUEVOS INTERROGANTES QUE MANTIENEN NUESTRAS EMOCIONES INTACTAS, PREGUNTAS PROVOCADAS POR OTRAS PREGUNTAS QUE APARECEN CUANDO HACEMOS...

BUSCAMOS A TRAVÉS DE INTERNET CÓMO SE SIENTAN LAS PERSONAS EN LOS AVIONES, Y LA RESPUESTA ERA EN SILLONES, LA MISMA QUE VALERIA NOS ADELANTABA MIENTRAS BUSCÁBAMOS. IMPRIMIMOS EL PLANO DE UN AVIÓN Y LO INTERPRETAMOS, PROCESO QUE NOS AYUDÓ A REPENSAR LO QUE HACÍAMOS Y ABANDONAR EL TUBO, A PESAR DE SER GRANDE, POR ALGO MUCHO MAYOR, NUESTRA PROPIA AULA. 

NOS GUSTA CONVIVIR PENSANDO QUE SOMOS PERSONAS IMPORTANTES PARA EL GRUPO Y QUE NUESTRAS INQUIETUDES Y PROPUESTAS NOS HACEN CADA VEZ MÁS COMPETENTES EN EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PROPUESTAS PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL.