!AQUÍ HUELE A... IMANES!

MANUEL NOS HA TRAIDO UNOS IMANES Y NOS A EXPLICADO QUE CUANDO SE JUNTAN SE QUEDAN PEGADOS. HEMOS VISTO QUE NO SOLO SE PEGAN ENTRE ELLOS SINO QUE TAMBIÉN LO HACEN CON OTROS OBJETOS, PERO... ¿POR QUÉ SE QUEDAN PEGADOS? NO LO SABÍAMOS, PERO SABEIS QUE QUE NO IMPORTA, NO HAY QUE SABERLO TODO, SABÍAMOS LO MÁS IMPORTANTE, SABÍAMOS QUIEN NOS LO PODÍA DECIR: LOS NIÑOS DE TRES AÑOS, EXCELENTES EXPERTOS QUE DEDICAN TIEMPO A LA CIENCIA Y QUE ESTE CURSO HAN CENTRADO SU ESTUDIO EN LOS IMANES, NO ES GENIAL...

ELLOS NOS CONTABAN QUE LOS IMANES TIENE "ELECTRONES" QUE HACEN QUE LOS ESTOS SE ATRIGAN.

"GRACIAS A NUESTROS PEQUEÑOS GRANDES COMPAEÑEROS, POR ENRIQUECER NUESTRA CONVERSACIÓN Y PERMITIRNOS DAR RESPUESTA A NUESTRAS DUDAS PARA PODER SEGUIR AVANZANDO"

!AQUÍ HUELE A... ANTONIA!

COMO YA COMPARTÍAMOS CON TODOS A TRAVÉS DE ESTA BLOG, "EL INFINITO ES EL NÚMERO MÁS GRANDE DE TODOS, Y SABEIS QUÉ, QUE NI EL MÁS RÁPIDO QUE CUENTE PUEDE LLEGAR AL INFINITO". ESTA AFIRMACIÓN NOS HIZO REFLEXIONAR Y PONER EN FUNCIONAMIENTO ESTRATEGIAS DEL PENSAMIENTO QUE TIENEN QUE VER CON LAS MATEMÁTICAS, HASTA LLEGAR A PENSAR QUE SI EL NÚMERO MÁS GRANDE ERA EL INFINITO EL MÁS PEQUEÑO CUÁL SERÍA. PUES DESCUBRIMOS QUE AL PARTIR UN LÁPIZ ENCONTRÁBAMOS NÚMEROS MÁS PEQUEÑOS QUE EL 1, AL QUE LLAMAMOS "CACHO DE LÁPIZ", NOMBRE QUE CORRIGIERON LOS COMPAÑEROS DE 5 AÑOS PARA CAMBIARLO POR EL DE "MITAD", PERO ¿CÓMO SE ESCRIBÍA MITAD CON NÚMEROS? COMO NO SABÍAMOS DECIDIMOS DE REPRESENTARLO CON RAYAS, IGUAL QUE LA REGLA.AHORA EN LA CLASE TENEMOS TEXTOS CON NÚMEROS MÁS PEQUEÑOS QUE EL 1 Y QUE REPRESENTAMOS CON RAYAS. PERO NO ES LA ÚNICA FORMA, LOS NIÑOS DE 5 AÑOS LO HACEN DE OTRA MANERA, Y LA VISITA DE UN GRAN REFERENTE PARA LA EDUCACIÓN A NUESTRA AULA, NOS AYUDA A COMPRENDER MEJOR EL CONCEPTO. ANTONIA, MAESTRA DE EDUCACIÓN INFANTIL EN UNA ESCUELA DE BARCELONA E INTEGRANTE DEL MEJOR GRUPO QUE EXISTE A NIVEL NACIONAL SOBRE "LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA DE LAS PERSONAS", Y POR ELLO EXPERTA EN LA MATERIA, NOS CONTÓ COMO EN SU CLASE DESCUBRIERON TAMBIÉN LA MITAD PERO LO REPRESENTARON DE OTRA MANERA, PERO QUE ESTO NO ERA LO IMPORTANTE, PUES LA REPRESENTACIÓN TIENE UN CARÁCTER CULTURAL QUE LO HACE DIFERENTE. AHORA SABEMOS QUE PARA REPRESENTAR ALGO NO EXISTE UNA ÚNNICA MANERA, POR LO QUE NO LO EXISTE PARA DAR SOLUCIÓN A UN PROBLEMA. EL MAESTRO DEBE SABERLO Y NO CUARTAR LAS CAPACIDADES DE NUESTROS ALUMNOS PARA QUE INVESTIGUEN A TRAVÉS DE UN PROCESO...

"GRACIAS ANTONIA... GRACIAS POR COMPARTIR Y AYUDARNOS A DAR SENTIDO A LAS CUESTIONES MATEMÁTICAS QUE NOS HACEN COMPRENDER LO QUE OCURRE A NUESTRO ALREDEDOR. GRACIAS POR AYUDARNOS, POR CONFIAR, POR ESTAR..."

mas información en "aquí si que huele a Antonia"

!AQUÍ HUELE A... ACCIDENTE!

NUESTRO COMPAÑERO MIGUEL SE HA GOLPEADO AL ENTRAR EN LA CLASE. SU MADRE VINO A RECOGERLO, PUES LA HERIDA QUE SE HABÍA HECHO AL GOLPEARSE CON UNA MESA NECESITABA SER VISTA POR UN MÉDICO. ERA AÚN MUY TEMPRANO, PERO ESTE SOBRESALTO NOS PROVOCÓ SENTIMIENTOS QUE NECESITÁBAMOS COMPARTIR CON LOS DEMÁS.

LA CONVERSACIÓN NOS HIZO REFLEXIONAR SOBRE EL MOBILIARIO QUE HAY EN EL AULA Y DEL PELIGRO QUE TIENE SI NO LO UTILIZAMOS SEGÚN SU COMETIDO.

LOS QUE ARGUMENTABAN QUE DEBÍAMOS QUITAR TODAS LAS MESAS DE LA CLASE PARA QUE NO OCURRIERA MÁS, SE VIERON CONVENCIDOS POR AQUELLOS QUE LAS CONSIDERABAN ÚTILES Y NECESARIAS PARA REALIZAR CIERTAS TEREAS (pintar, desayunar, jugar a la oca, escribir...). ES POR ELLO QUE DECIDIMOS ESCRIBIR Y COLOCAR UN "CARTEL DE AVISO" SOBRE LAS COSAS PELIGROSAS, AUNQUE DAVID EXPLICÓ QUE LOS VOLCANES SON TAMBIÉN COSAS PELIGROSAS PERO NO ESTAN EN LA CLASE, POR LO QUE MARI CARMEN, QUE PROPUSO ESTA IDEA, COMPLETÓ EL CARTEL ESCRIBIENDO: "CUIDADO CON LAS COSAS PELIGROSAS DE LA CLASE", Y PINTANDO UNA MESA.

"UTILIZAMOS LA CONVERSACIÓN PARA EXPRESARNOS Y CONSTRUIR CONOCIMIENTO DE MANERA COMPARTIDA, AL MISMO TIEMPO QUE CREAMOS TEXTOS DE USO SOCIAL QUE NOS SON ÚTILES PARA PLASMAR NUESTRAS IDEAS"

!AQUÍ HUELE A... PATIO DE BUTACAS!

COMO YA SABEIS, EL TEATRO ES ALGO QUE NOS GUSTA, PERO AL MISMO TIEMPO NOS PROVOCA MUCHAS DUDAS. POCO A POCO LAS VAMOS RESOLVIENDO CON LA AYUDA DE EXPERTOS, MURALES QUE ELABORAMOS CON LA AYUDA DE NUESTRAS FAMILIAS, CON LA LECTURA DE LIBROS, HACIENDO TEATRO Y, COMO EN ESTE CASO, VISITANDO UNA SALA, NO PARA VER UNA OBRA, SINO PARA CONOCER LOS ESPACIOS QUE HAY EN ELLA Y QUIENES SON LAS PERSONAS QUE HACEN QUE TODO FUNCIONE. NOS ANTENDIERON MUY BIEN Y NOS EXPLICARON TODAS LAS COSAS. ANTONIO, EL TRAMOYISTA DEL "TEATRO DE LA VILLA", QUE ASÍ SE LLAMABA, PUSO EN FUNCIONAMIENTO TODA LA SALA SOLO PARA NOSOTROS, LO CUAL AGRADECEMOS DESDE ESTE RINCONCITO: LUCES DE COLORES QUE ILUMINABAN NUESTRAS CARAS, UN TELÓN ENORME QUE SE ABRÍA Y CERRABA ANTE NUESTROS OJOS, UN ESCENARIO QUE NOS HACÍA, AHORA SÍ, SENTIRNOS MUY PEQUEÑITOS ANTE AQUEL PATIO DE BUTACAS...

RISAS, PREGUNTAS, SALTOS, LA REPRESENTACIÓN DE "EL PATIO DE MI CASA", MIRADAS, ..., FUERON ALGUNOS DE LOS SENTIMIENTOS Y SITUACIONES QUE SE PRODUJERON A LO LARGO DE LA VISITA, LA CUAL NOS PERMITE, Y ESTO ES LO MÁS IMPORTANTE, PODER IR PARTICIPANDO EN LA "CONVERSACIÓN CULTURAL" EN LA QUE LAS PERSONAS NOS RELACIONAMOS, PONIENDO DE MANIFIESTO LAS ESTRATEGIAS Y HABILIDADES QUE EN LA ESCUELA DESARROLLAMOS. POR ELLO, GRACIAS AL TEATRO DE LA VILLA POR "CONVERSAR" CON NOSOTROS.

mas información en "aquí si que huele a patio de butacas"

!AQUÍ HUELE A...TRAJE DE ASTRONAUTA!

PARA IR A LA LUNA NECESITAMOS UN TRAJE DE ASTRONAUTA. HACE YA ALGÚN TIEMPO, DISEÑAMOS UN TRAJE CON MATERIAL QUE EN ESE MOMENTO ESTABA EN NUESTRA CLASE: BOLSAS DE BASURA, PAPELERAS, ... MÁS TARDE ESTE DISFRAZ SE ENRIQUECÍA CON UNAS BOTAS DISEÑADAS ESPECIALMENTE PARA IR AL ESPACIO DE LUISA MARI. MIGUEL, NOS DABA LA IDEA DE UN CASCO REALIZADO CON LA AYUDA DE SU FAMILIA, QUE MEJORABA AL CASCO HECHO CON LA PAPELERA. POCO A POCO, EN NUESTRO PROCESO DE INVESTIGACIÓN VAMOS ELABORANDO VAMOS MEJORANDO EL DISEÑO INICIAL.CLAUDIA, CON LA AYUDA DE SU FAMILIA, NOS MOSTRABAN LA MANERA DE HACER UN TRAJE ESPACIAL, DANDONOS A CONOCER LOS MATERIALES NECESARIOS, Y LA FUNCIÓN QUE ESTOS CUMPLÍAN DENTRO DEL TRAJE.LOS MATERIALES ESTÁN COLGADOS DE LA PARED DEL PASILLO, ALLÍ PODRÁS VER LO QUE NECESITAS PARA ACOMPAÑARNOS EN NUESTRO VIAJE A LA LUNA. GRACIAS.

"LAS APORTACIONES DE LA COMUNIDAD HACEN QUE LA CONVERSACIÓN SE ENRIQUEZCA, CONSTRUYENDO UN CONOCIMIENTO CADA VEZ MÁS ELABORADO Y COMPLEJO"

mas información en "aquí si que huele a traje de astronauta"

!AQUÍ HUELA A... CELIA!

LAS PUERTAS DE NUESTRA AULA SE VUELVEN A ABRIR DE NUEVO Y SE IMPREGNA DEL AGRADABLE OLOR QUE DEJAN LOS EXPERTOS QUE NOS VISITAN EN NUESTRA CLASE. ESTA VEZ HA SIDO CELIA, UNA MAESTRA AMANTE DEL TEATRO QUE NOS HA CONTADO ALGUNAS COSAS QUE NOS SON ÚTILES PARA COMPRENDER ESTA ACTIVIDAD E INCLUIRLA DE MANERA SIGNIFICATIVA EN NUESTRAS RUTINAS DIARIAS.

HACE YA ALGUNAS ENTRADAS OS COMENTABA QUE EN EL AULA TENEMOS UN ESPACIO PARA HACER TEATRO, PERO NOS SURGEN MUCHAS DUDAS DE CÓMO TERMINAR DE CREAR ESTE ESPACIO Y DE CÓMO HACER LAS REPRESENTACIONES, POR ELLO QUE ESTAMOS INVESTIGANDO, Y CELIA, COMO EXPERTA, ES UNA EXCELENTE FUENTE DE INFORMACIÓN. GRACIAS.

!AQUÍ HUELE A... LA LISTA DEL COHETE!

QUEREMOS CONSTRUIR UN COHETE. YA HEMOS IDO RECOGIENDO EN LA BLOG, LOS PASOS QUE ESTAMOS DANDO PARA IR A LA LUNA. PARA NOSOSTROS EL VIAJE YA HA EMPEZADO Y PARA QUIEN NO SE HAYA DADO CUENTA, !POR FIN HEMOS DESPEGADO! BUSCAMOS LA LUNA, PERO ES QUE POR EL CAMINO NOS ESTAMOS ENCONTRANDO CON DIVERTIDAS AVENTURAS QUE HACEN QUE TENGAMOS QUE PARAR EN OTROS LUGARES, LOS CUALES NOS APORTAN NUEVAS IDEAS QUE ENRIQUECEN NUESTRO CAMINO. EL VIAJE ESTÁ SIENDO APASIONANTE, Y SIN DARNOS CUENTA HEMOS ENCENDIDO NUESTROS MOTORES, CARGADOS DE INTERESES, EMOCIONES E IDEAS, QUE QUEDARÁN RECOGIDAS CON LA FORMA DE UN COHETE, Y ASÍ PODRÁS VERLAS... NO OS PREOCUPEIS PORQUE VAMOS TODOS JUNTOS, AUNQUE SI LO HACES, NO LO PIENSES MÁS, NO OS CONFORMEIS CON VER EL COHETE CONSTRUIDO, SÚBETE YA, APUNTATE Y VUELA CON NOSOTROS... HEMOS PUESTO LA LISTA PARA QUIEN SE QUIERA APUNTAR PARA VENIR A LA LUNA, SOLO TIENES QUE ENTRAR Y ESCRIBIR TU NOMBRE. LOS REQUISITOS E INSTRUCCIONES LOS PODRÁS LEER JUSTO ENCIMA DE ESTA LISTA.