! AQUÍ HUELE A... !

A PARTIR DE ESTE MOMENTO, ESTE BLOG VOLVERÁ A COMPARTIR EXPERIENCIAS DE LOS PROCESOS Y PRÁCTICAS QUE SE VIVEN EN UN AULA DE PERSONAS DE 3 AÑOS INTENTANDO COMPRENDER LAS COSAS QUE SUCEDEN EN EL MUNDO CON LA ÚNICA INTENCIÓN DE ENCONTRAR RESPUESTAS QUE NOS HAGAN MAS CAPACES Y COMPETENTES PARA PARTICIPAR EN "LA CONVERSACIÓN CULTURAL".

NUESTRA CONFIANZA CONSTRUIDA DURANTE EL PRIMER TIRMESTRE NOS PERMITE ACERCARNOS A UN CONOCIMIENTO QUE QUEREMOS COMPARTIR, PUES SABEMOS QUE SOLO DE ESTA MANERA, PODEMOS REPENSAR LO APRENDIDO Y FORMULAR NUEVAS PREGUNTAS QUE NOS HAGAN EMOCIONARNOS Y SER PROTAGONISTAS DE NUESTRO PROPIO APRENDIZAJE

!AQUÍ HUELE A... TEATRO!

HEMOS DECIDIDO PARTICIPAR EN LA SEMANA ESCOLAR DE TEATRO QUE SE ORGANIZARÁ EN BRENES EN LA SEMANA QUE VA DEL 13 AL 17 DE ABRIL. HEMOS SELECCIONADO EL CUENTO "¿A QUÉ SABE LA LUNA?" PARA REPRESENTAR SU HISTORIA. YA HEMOS EMPEZADO LOS ENSAYOS Y ANDAMOS PENSANDO EN EL DISEÑO DE NUESTRO VESTUARIO Y LA ELECCIÓN DE  UNA MÚSICA QUE HAGA MÁS ATRACTIVA NUESTRA PUESTA EN ESCENA. EL TEATRO NO LO HAREMOS SOLOS, NOS ACOMPAÑARÁN TODO UN GRUPO DE PERSONAS IMPLICADAS EN ESTE PROYECTO PARA AYUDARNOS EN LA ELABORACIÓN DE LOS DISFRACES, EL MONTAJE DEL SONIDO E INCLUSO LA PUESTA EN ESCENA, SON NUESTROS FAMILIARES... NUESTRO ÚNICO OBJETIVO ES DIVERTIRNOS JUGANDO A HACER TEATRO.

!AQUÍ HUELE A... MERCEDES SANTOS!

MERCEDES SANTOS HA VENIDO A NUESTRO AULA. MERCEDES SANTOS ES ACTRIZ PROFESIONAL DE TEATRO. EN 2005 FUE PREMIO FLORENCIO A LA MEJOR ACTRIZ DE REPARTO, AUNQUE ELLA ASEGURA, CUANDO LE PREGUNTAMOS POR EL PREMIO, QUE NO SE LO HA TRAIDO POR QUE NO ES LO MÁS IMPORTANTE...

 PARA COMPRENDER NECESITAMOS DE MUCHA COMUICACIÓN Y EN ESTA OCASIÓN LO HACEMOS A TRAVÉS DEL TEATRO, EL CUAL NOS PERMITE EXPRESARNOS A TRAVÉS DEL CUERPO. EN ESTO, MERCEDES ES UNA EXPERTA Y NOS AYUDA REPRESENTÁNDONOS UNA HISTORIA DONDE ENCARNA LA FIGURA DE UNA TORTUGA.

NOS SORPRENDIÓ CUANDO MERCEDES NOS DECÍA, RETOMANDO LO ESCRITO AL PRINCIPIO, QUE EL PREMIO NO ERA LO MÁS IMPORTANTE. PARA ELLA HACER TEATRO ES UNA MAENRA DE COMUNICARSE Y TRANSMITIR, INTENCIONES QUE IGUALMENTE NOSOTROS BUSCAMOS CUANDO HACEMOS ESTE TIPO DE JUEGOS. HAY NIÑOS Y NIÑAS QUE DESBORDADOS POR LAS EMOCIONES QUE HABÍAN SENTIDO, SE DECIDEN POR REPRESENTAR UNA OBRA DE TEATRO QUE DE MANERA ESPONTÁNEA CREAN PARA LA ACTRIZ, LA CUAL ASEGURA QUE LA ILUSIÓN POR HACER TEATRO ES LA QUE PROMUEVE A DAR VIDA A LOS PERSONAJES QUE ENCARNA Y QUE ELLA LO HABÍA PODIDO VER DE LA MISMA MANERA EN LOS PERSONAJES QUE NOSOTROS HABÍAMOS REPRESNTADO. GRACIAS POR QUERER DIVERTIRTE CON NOSOTROS, TE ESPERAMOS PRONTO...

!AQUÍ HUELE A... MUSEO DE BELLAS ARTES!

HEMOS VISITADO EL MUSEO DE BELLAS ARTES DE SEVILLA. SILVIA, MADRE DE CARMEN, NOS PROPUSO IR Y SE OFRECIÓ A SERVIRNOS DE GUÍA DURANTE LA VISITA. LOS EXPERTOS Y EXPERTAS TIENEN UN PAPEL IMPORTANTE EN NUESTRO PROYECTO DE AULA. ELLOS ENRIQUECEN Y NOS APORTAN INFORMACIÓN SOBRE AQUELLO QUE QUEREMOS SABER. 

DISEÑAR UN PROYECTO CON LA MIRADA PUESTA EN LA INCLUSIÓN, PERMITE QUE LAS FAMILIAS REINVENTEN IGUALMENTE SU PAPEL EN LA ESCUELA. NO SON MEROS ECPECTADORES Y CÓMPLICES DE LO QUE SUS HIJOS E HIJAS VIVEN EN EL AULA, SINO QUE TIENEN UN PAPEL QUE SUMA Y ENRIQUECE. PARA ELLO ES NECESARIO QUE LAS PUERTAS ESTÉN ABIERTAS Y CUANDO ESTO OCURRE LAS POSIBILIDADES DE APRENDER, O MEJOR DICHO, DE CREAR CONTEXTOS DE APRENDIZAJES, SE MULTIPLICAN.

DE ESTA MANERA UNA MAÑANA LLEGÓ "MORENTE", PADRE DE CARMEN, Y NOS PROYECTÓ IMÁGENES DEL MUSEO Y NOS SUMERGIÓ EN UNA CONVERSACIÓN CARGADA DE INTENCIONES QUE NOS PROVOCARON MUCHAS PREGUNTAS. LA CURIOSIDAD Y EL DESEO DE ENFRENTARNOS A ALGO DESCONCIDO VINO PROMOVIDO POR LA LECTURA DEL CUENTO "REVUELO EN EL MUSEO", DE MARINA GARCÍA. ESTO SE FUE TEJIENDO CON UN ENTRAMADO DE RELACIONES QUE CONSTITUYEN NUESTRA VIDA DEL AULA Y NOS POSIBILITÓ CONTRATAR UN AUTOBÚS QUE NOS LLEVARA AL MUSEO. ALLÍ SILVIA RETOMÓ EL DISCURSO Y NOS TRANSMITIÓ MUCHO MÁS QUE INFORMACIÓN SOBRE ARTISTAS Y SUS OBRAS... NOS TRANSMITIÓ PENSAMIENTOS, COSTUMBRES Y FORMAS DE VIDA DE ÉPOCAS PASADAS... EN DEFINITIVA CULTURA, DE LA QUE SOMOS HEREDEROS Y QUE AHORA RETOMAMOS PARA COMPRENDERLA Y TRANSFORMARLA, Y CON ELLA A NOSOTROS MISMOS... GRACIAS

!AQUÍ HUELE A... MAGDALENAS!

LAS INQUIETUDES DE LOS ALUMNOS TIENEN QUE VER CON SU VIDA COTIDIANA. "EL VALOR DE LO COTIDIANO" MARCA LOS ITINERARIOS DE NUESTROS APRENDIZAJES POR MEDIO DE LAS PREGUNTAS QUE NOS PROVOCA EL PROCESO DE SU COMPRENSIÓN. 

HEMOS SALIDO A HACER MAGDALENAS A LA CASA DE CARLOTA. CARLOTA ES ABUELA DE MARIO Y ENRIQUECE NUESTRO PROYECTO POR MEDIO DEL ARTE DE COCINAR. ELLA NOS CUENTA QUE LE ENCANTA LA RESPOSTERÍA Y QUE COCINA MUCHOS PASTELES. ESO LO SABE MARIO, SU NIETO, QUE CON LA INTENCIÓN DE QUE VAYAMOS SECUENCIA Y ORGANIZA UN CONJUNTO DE ACCIONES QUE LE PROVOCAN UN APRENDIZAJE CON SENTIDO. HA TENIDO QUE ELABORAR AUTORIZACIONES, INDICARNOS EN UN MAPA EL CAMINO HASTA LLEGAR A CASA DE SU ABUELA, MIRAR EL TIEMPO POR SI NOS LLUEVE, HACER FOTOCOPIAS PARA TODOS SUS COMPAÑEROS...

PERO EN ESTA ENTRADA NO HABLAREMOS DE LO QUE HEMOS HECHO SINO DE LO QUE HEMOS SENTIDO. SABEMOS, QUE SOLO CUANDO HACEMOS PODEMOS EMOCIONARNOS Y CUANDO NOS EMOCIONAMOS APRENDEMOS.. CUANDO HACEMOS TAMBIÉN SOMOS, Y NOS IDENTIFICAMOS Y SITUAMOS EN LA VIDA DEL AULA DE LA MANERA QUE MÁS NOS GUSTA. HOY, CON LA MIRADA PUESTA EN "LO QUE SOMOS", QUERÍA COMPARTIR QUE SOMOS PERSONAS QUE NOS EMOCIONAMOS CON LO QUE HACEMOS PORQUE TENEMOS UN VÍNCULO QUE NOS UNE CON AQUELLO QUE QUEREMOS HACER.

NOS ENCANTA PODER OBSERVAR EL ENTRAMADO DE RELACIONES QUE TEJEMOS CON OTRAS VOCES Y QUE NOS PERMITEN CONOCERNOS MEJOR A NOSOTROS MISMOS. POR ELLO NUESTRA AULA NO TIENE UN ESPACIO FIJO, INAMOVIBLE, SINO QUE ES FLEXIBLE EN FUNCIÓN DE AQUELLAS COSAS QUE QUEREMOS COMPRENDER. CUANDO EL PROYECTO DE AULA ES ABIERTO, LAS PERSONAS QUE QUIEREN APORTAR ENCUENTRAN SU HUECO, EL HUECO QUE DA EL AULA A TODAS AQUELLAS PERSONAS QUE NOS TRANSMITEN ALGÚN CONOCIMIENTO RELACIONADO CON LA CULTURA, CON LAS EXPERIENCIAS QUE DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN HAN IDO CONSTRUYENDO UNA HISTORIA QUE AHORA RETOMAMOS NOSOTROS, PARA INTERPRETARLA A NUESTRA MANERA Y TRANSFORMARLA EN FUNCIÓN DE NUESTRAS CARACTERÍSTICAS...

CARLOTA SABE DE LA IMPORTANCIA DE NUESTRA VISITA, SABE QUE NUESTRO PROCESO DE CRECIMIENTO PASA POR VIVIR SITUACIONES DE VIDA Y POR ESO CUIDA TODOS LOS DETALLES. LO HA PREPARADO TODO A LA PERFECCIÓN, HA COMPRADO LOS INGREDIENTES DE MAYOR CALIDAD Y NOS HA ABIERTO LAS PUERTAS DE SU CASA PARA CONTARNOS ALGO MÁS IMPORTANTE QUE LA RECETA DE UNAS MAGDALENAS. 

NOS PONE CONTENTO Y NOS DA SEGURIDAD QUE NUESTRA FAMILIA SE IMPLIQUE UN UN PROCESO DE CRECIMIENTO QUE NO ES SOLO DE NIÑOS. ES UN PROCESO DE TODOS Y PARA TODOS, Y QUE SE MODIFICA EN FUNCIÓN DE CÓMO QUEREMOS SITUARNOS EN EL. EL HABER IDO A HACER MAGDALENAS NO HA PERMITIDO VIVIR UNA EXPERIENCIA QUE NOS PERMITE SABER MÁS ALLÁ DE UNA RECETA O DEL PROCESO DE CÓMO ESCRIBIRLA. NOS PERMITE SABER QUE HAY PERSONAS QUE SE PREOCUPAN POR NOSOTROS, QUE NOS CUIDAN Y MIMAN DE LA MEJOR FORMA QUE SABEN, OFRECIÉNDONOS LO MÁS PRECIADO QUE TIENEN. NOS PERMITE SENTIRNOS IMPORTANTES, NOS PERMITE IMAGINAR Y SOÑAR, NOS PERMITE SABER QUE NO TODO SE APRENDE EN LA ESCUELA Y QUE MUCHO MENOS SON LOS MAESTROS LOS QUE ENSEÑAN, NOS PERMITEN PASAR UN MOMENTO AGRADABLE, NOS PERMITE COMPARTIR NUESTRA HISTORIA PARA QUE ASÍ LOS DEMÁS NOS PUEDAN RECONOCER, NOS PERMITE DESCUBRIRNOS Y CONTAGIARNOS DEL DESEO DE CONOCER COSAS NUEVAS... GRACIAS  

!AQUÍ HUELE A... ALICIA BULULU!

ALICIA BULULU HA VISITADO NUESTRA ESCUELA. LA COORDINADORA DE LA BIBLIOTECA DE NUESTRO CENTRO , ROCÍO SANCHEZ-MALO, HA TENIDO EL ACIERTO DE ACERCARNOS AL DISFRUTE DE LA LECTURA, A TRAVÉS DE ESTA PROFESIONAL. ALICIA ES UNA ESPECIALISTA EN EL ARTE DE CONTAR HISTORIAS Y NOS HA TRAÍDO DOS...

 LA HISTORIA DEL COCODRILO Y EL CHACAL...

Y LA HISTORIA DEL CUENTO "LOS COCODRILOS COPIONES"

!AQUI HUELE A... FINAL, O COMIENZO!

HEMOS COMENZADO EL CURSO Y LO HACEMOS EN EL MISMO ESPACIO DEL CURSO PASADO. NUESTRA AULA EMPIEZA A DESPRENDER OLORES DE NUEVO. ESTE AÑO EL AULA NO PRESENTA UNA DISPOSICIÓN QUE PARCELE DIFERENTES ESPACIOS O AMBIENTES. ACCEDEMOS AL CONOCIMIENTO DE LA MANERA QUE EN LA REALIDAD SE NOS PRESENTA, DE FORMA GLOBAL Y COMPLEJA, DE TAL MANERA Y FORMA QUE APRENDEMOS SIN PARCELAR "EL SABER".

AL LLEGAR A ESTE TIPO DE AULA PASAN COSAS QUE ANTES NO OCURRÍAN. UTILIZAMOS EL MISMO ESPACIO PARA COMUNICARNOS, QUE PARA INTERACTUAR ENTRE NOSOSTROS Y ENTRE NOSOTROS CON EL CONOCIMIETO. ESTE CONOCIMIENTO, SE  NOS PRESENTA A MODO DE CULTURA, UNA FORMA DE VIVIR PROPIA DE NUESTRO GRUPO QUE POSIBILITA QUE NUESTROS BAGAJES DE APRENDIZAJES EN CURSO ANTERIORES LLENEN EL ESPACIO CON NUEVOS INTERESES E INQUIETUDES QUE TRAEMOS DESPUÉS DEL VERANO. SIN MÁS, LOS NIÑOS Y NIÑAS LLEGAN AL AULA Y ALEATORIAMENTE SE DISPONEN EN GRUPOS Y COMIENZAN SU JORNADA ESCOLAR MOVIDOS POR LA EMOCIÓN DE SENTIRSE ESCUCHADOS, POR LA EMOCIÓN DE HACER ALGO JUNTOS, POR LA EMOCIÓN DE DESCUBRIR QUE TENEMOS COSAS EN COMÚN CON LOS DEMÁS,  Y POR LA EMOCIÓN DE FORMAR PARTE ACTIVA DEL DESARROLLO DE NUESTRO PROYECTO. HAY ALGUNOS QUE MUESTRAN SUS HABILIDADES PARA ESCRIBIR Y QUE EN CASA LE HAN ENSEÑADO, OTROS MANIPULAN EL TECLADO INTENTANDO DAR ORDEN A LAS LETRAS DE SUS CANTANTES FAVORITAS, ÁLVARO MUEVE MUEBLES CREANDO UN ESPACIO PARA COLOCAR POSTALES "QUE NOS DEJEN VER LOS SITIOS QUE HAY EN EL MUNDO", FRANCISCO JAVIER SE PASEA CON UNA HOJA CONVENCIENDO AL RESTO PARA QUE SE APUNTE CON EL PARA NO IR SOLO AL ACUARIO DE SEVILLA QUE LE HAN DICHO QUE ACABA DE ABRIR, SERGIO LORENZO ENCHUFA LOS ALTAVOCES AL ORDENADOR...

COMPRENDEMOS QUE  APRENDER MATEMÁTICAS O COMPRENSIÓN LECTORA ESTÁ INTIMAMENTE LIGADO A LA FORMA DE CONVIVIR (David Vilalta).

CON EL TIEMPO NECESITAMOS SENTARNOS PARA TOMAR DECISIONES SOBRE LO QUE HACEMOS Y LO QUE QUEREMOS HACER. NOS COMUNICAMOS PORQUE ENCONTRAMOS SENTIDO AL HACERLO, LE DAMOS CABIDA PORQUE ENTENDEMOS QUE EL PROCESO DE COMPRENSIÓN IMPLICA MUCHA COMUNICACIÓN, Y LO HACEMOS LEYENDO, ESCRIBIENDO, BUSCANDO EN INTERNET, REALIZANDO ARTEFACTOS, DIBUJANDO...

AHORA LOS AGRUPAMIENTO A LA ENTRADA BUSCAN LA RESPUESTA DE INTERESES COMUNES POR MEDIO DE UN PROCESO QUE BUSCA LA RELACIÓN ENTRE LO QUE HEMOS APRENDIDO Y LO QUE QUEREMOS APRENDER. DE ESTA MANERA HEMOS TOMADO DECISIONES PARA CREAR UNA EXPOSICIÓN DE PINTURA, TRANSFORMANDO EL AULA EN UN MUSEO PÚBLICO...,

HEMOS REFLEXIONADO SOBRE LA IMPORTANCIA DE SEGUIR  MANTENIENDO ESPACIOS PROPIOS, AUNQUE EN ALGUNOS CASOS NO LO VEN NECESARIO Y ESTA FORMA DE SITUARSE EN EL AULA SE LE DA CABIDA, RESPETÁNDOLA Y NO OBLIGANDO A PONER EL NOMBRE EN UN CASILLERO QUE CARECE DE SENTIDO PARA NOSOTROS...

EN OTROS MOMENTOS TRANSFORMAMOS LA CLASE EN UNA CASITA DONDE ADQUIRIMOS ROLES Y DISFRUTAMOS CON EL JUEGO SIMBÓLICO.

O RECREAMOS UNA SALA DE TEATRO DONDE PODAMOS REALIZAR OBRAS INVENTADAS, COPIADAS O TRANSFORMADAS.

DURANTE TODO ESTE TIEMPO HEMOS ESTADO TOMANDO DECISIONES SOBRE LA MANERA EN LA QUE QUEREMOS CONVIVIR EN EL AULA. ESTAS ORGANIZAN NUESTRO DÍA A DÍA Y DAN SENTIDO A NUESTROS APRENDIZAJES. SI EN UN AULA VACÍA EL ALUMNO ES TRATADO COMO UN SUJETO QUE ES Y SABE SURGE LA "MAGIA" DEL APRENDIZAJE.