!AQUÍ HUELE A... COLLARES!

NUESTRA CLASE ESTÁ ORGANIZADA POR RINCONES DE JUEGO. LOS RINCONES NOS PERMITEN ATENDER A LA DIVERSIDAD DEL AULA, EXIGIENDO A CADA NIÑO O NIÑA LAS CAPACIDADES QUE SE DETALLAN EN LOS OBJETIVOS. CÓMO YA SABÉIS  NUESTRA FINALIDAD ES CONSTRUIR NUESTRO PROYECTO DE AULA A TRAVÉS DE LAS DUDAS QUE NOS SUSCITA ENFRENTARNOS AL MEDIO. 

NO TODOS CABEMOS EN EL MISMO RINCÓN, POR LO QUE PARA EVITAR DISCUSIONES NECESITÁBAMOS CONSTRUIR UN MODELO, LOS COLLARES, QUE LIMITARA EL NÚMERO DE NIÑOS POR CADA ESPACIO. NOS SUMERGIMOS EN UN INTERESANTE PROCESO DEL QUE YA OS HACÍAMOS PARTÍCIPE EN ANTERIORES ENTRADAS PARA VER CÓMO SE CONSTRUÍA UN COLLAR. AHORA QUE LO SABEMOS, NOS HEMOS PUESTO A ELLO.

"El diseñar con los niños y niñas nuestro proyecto de aula, nos permite tomar conciencia de que nuestra voz es importante y necesaria para el grupo. De esta manera, nos sentimos partícipes y protagonistas construyendo un espacio adaptado a nuestras necesidades para convivir con los demás mientras intentamos dar respuesta a nuestras preguntas"

!AQUÍ HUELE A... RINCONES!

A MEDIDA QUE AVANZAMOS EN EL DESARROLLO DE CAPACIDADES, NECESITAMOS DE OTROS JUEGOS QUE NOS PERMITAN HACERNOS NUEVAS PREGUNTAS Y REFLEXIONAR SOBRE EL MUNDO Y NOSOTROS MISMOS. PARA ELLO DISPONEMOS EN EL AULA DE RINCONES, O ESPACIOS DE JUEGOS, DONDE PODEMOS ADQUIRIR HABILIDADES Y ESTRATEGIAS PARA SER CADA VEZ MÁS CAPACES. 

 HEMOS EMPEZADO A EXPRESARNOS CON TEMPERA, LA CUAL LA INTRODUCIMOS EN UNOS DOSIFICADORES QUE UTILIZAMOS PARA "LANZAR" LA PINTURA. TAMBIÉN USAMOS LAS MANOS Y TODO LO QUE SE NOS OCURRA. 

 POR ÚLTIMO RECOGEMOS Y LIMPIAMOS EL MATERIAL QUE HEMOS ENSUCIADO.

MIENTRAS, EN OTRO ESPACIO, ALGUNOS PREFIEREN DISFRAZARSE Y CARACTERIZAR SU PERSONAJE LO MÁXIMO POSIBLE.

!AQUÍ HUELE A... EL SENTIDO DEL AULA!

DESPUÉS DE UNA ADAPTACIÓN, NOS SENTIMOS LO SUFICIENTE MENTE CAPACES, PARA TENER EL DESPARPAJO DE COMENZAR A CONSTRUIR NUESTRA CLASE EN FUNCIÓN DE NUESTRAS INQUIETUDES. HEMOS EMPEZADO SIN NINGÚN PROYECTO, LO QUEREMOS CONSTRUIR NOSOTROS, ES LO QUE LLAMO EL "PROYECTO DE AULA", EL PROYECTO DE NUESTRA VIDA. ESTÁIS INVITADOS A ILUSIONAROS Y A COMPARTIR LAS EMOCIONES QUE OS PROVOQUE NUESTRO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN. 

PARA JUGAR EN LOS ESPACIOS DEL AULA, NOS HEMOS SUMERGIDO EN UN INTERESANTE PROCESO QUE TIENE QUE VER CON LA CONSTRUCCIÓN DE UN COLLAR, EL CUAL NOS HA PERMITIDO SENTIR..., SENTIR QUE SOMOS MIEMBROS DE UN GRUPO Y QUE NUESTRA VOZ ES INCLUIDA Y NECESARIA, SENTIR QUE SOMOS CAPACES DE ENFRENTARNOS A RESOLVER PROBLEMAS QUE NOS PREOCUPAN, SENTIR QUE SOMOS PERSONAS A LAS QUE LO ÚNICO QUE NOS UNE ES NUESTRA DIFERENCIA... SOMOS PERSONAS QUE INTENTAMOS DAR SENTIDO A LA VIDA DEL AULA PARA PODER COMPRENDER EL MUNDO MIENTRAS DESARROLLAMOS NUESTRAS CAPACIDADES.

¿TE APUNTAS? EMPEZAMOS...

!AQUÍ HUELE A... OTRA COSA!

HEMOS DADO FIN A UN PROCESO QUE SE INICIÓ EN TRES AÑOS... TRES AÑOS DONDE LAS EMOCIONES PROMOVIERON SITUACIONES QUE NOS HICIERON DESARROLLARNOS Y EVOLUCIONAR. HEMOS CONSTRUIDO UN PROYECTO ALIMENTADO DE INQUIETUDES, DE PROBLEMAS Y DE PREGUNTAS. AHORA PUEDO DECIROS QUE EL PROYECTO DEL AULA NO ERA MÁS QUE UN PROYECTO DE VIDA QUE AHORA CONTINÚA. GRACIAS A TODOS PORQUE HE APRENDIDO MUCHO DE VOSOTROS, GRACIAS A LAS FAMILIAS QUE ESTUVIERON SIEMPRE, QUE CONFIARON Y QUE SE EMOCIONARON CON NOSOTROS,...GRACIAS, ESTE, NUESTRA BLOG, SIEMPRE SERÁ UN ESPACIO DONDE PODER SEGUIR APRENDIENDO. 

HEMOS CONSEGUIDO DESARROLLAR HABILIDADES Y ESTRATEGIAS QUE NOS PERMITEN COMPRENDER EL MUNDO, Y CON EL A NOSOTROS MISMOS.

!AQUÍ HUELE A... OSCURIDAD!

HA LLEGADO A NUESTRA CLASE UNA PULSERA QUE BRILLA CON LA OSCURIDAD. EL PODER CONSTRUIR LA OSCURIDAD ERA LO INMEDIATO PARA PODER OBSERVAR CÓMO BRILLABA ESA PULSERA QUE AHORA PARECÍA APAGADA.

BAJAMOS LAS PERSIANA, PUES SABEMOS QUE CUANDO OCURRE ESTO NUESTRA CLASE SE VUELVE MÁS OSCURA. APAGAMOS TAMBIÉN LA LUZ, PUES TAMBIÉN SABEMOS, QUE ES LA AUSENCIA DE LUZ ES LA QUE CREA OSCURIDAD... PERO NUESTRA CLASE TIENE OTROS ESPACIO POR DONDE LA LUZ SE CUELA Y ES CUANDO EMPEZAMOS A CONSTRUIR UN DISCURSO PARA DAR SOLUCIÓN A ESTE PROBLEMA, AL MISMO TIEMPO QUE DESARROLLAMOS LOS DIFERENTES LENGUAJES Y CONSTRUIMOS CONOCIMIENTO DE MANERA COMPARTIDA. TRAS INTENTAR TOMAR MEDIDAS DE LOS ESPACIOS POR DONDE ENTRA LA LUZ, PENSAMOS EMPEZAMOS A PLANTEARNOS OTRAS SOLUCIONES. ESTE ESPACIO ESTÁ ALTO Y NO ENCONTRÁBAMOS IDEAS PARA LLEGAR TAN ALTO. POR ELLO NOS PLANTEAMOS OTRAS SOLUCIONES: "PODEMOS IR A LA BIBLIOTECA, ALLÍ SE ESTÁ MUY OSCURO Y NO TENDRÍAMOS QUE CONSTRUIR LA OSCURIDAD, ALLÍ YA ESTÁ HECHA", DECÍA MANUEL ARROYO. EL JUEGO RESULTABA TAN INTERESANTE QUE NADIE QUERÍA ENFRENTARSE A ALGO TAN FÁCIL, ASÍ QUE TRAS MUCHO PENSAR, DECIDIMOS CONSTRUIR UNA CUEVA...

ALGUNOS AÚN NO LO VEÍAN CLARO, Y PREFERÍAN PARTICIPAR DE OTRA MANERA, AUNQUE EL RESTO LES DABA ÁNIMOS Y PEDÍAN SU AYUDA. EMPEZAMOS JUGANDO CON LOS RETALES DE TELAS DE DIFERENTES TAMAÑOS A CONSTRUIR UN TECHO, EL CUAL SIEMPRE SE CAÍA: SI LO AGARRÁBAMOS DEL CORCHO CON CHINCHETAS, SE CAÍA, SI LO SUJETÁBAMOS A SILLAS, SE CAÍA... NECESITAMOS EXPERIMENTAR DIFERENTES SITUACIONES, PORQUE ES EN LA ACCIÓN DÓNDE SE GENERAN LAS OPERACIONES QUE NOS PERMITEN DESARROLLAR CAPACIDADES QUE TIENEN QUE VER CON EL RAZONAMMIENTO, EL CÁLCULO, LA COMUNICACIÓN, LA GEOMETRÍA...

LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS ESTABAN CREANDO CONOCIMIENTO EN NOSOTROS, Y PENSAMOS EN COLOCAR UNA BASE QUE IMPIDIERA QUE LAS TELAS SE CAYERAN..., LAS MESAS DE LA CLASE, LA CUAL, CÓMO SIEMPRE CAMBIA Y SE TRANSFORMA EN FUENCIÓN DE NUESTRAS NECEISDADES, ES "EL AULA QUE SE AUTOGENERA".

UNA VEZ TODO CUBIERTO DE TELAS, IMPIDIENDO QUE LA LUZ ENTRASE POR NINGÚN LADO, NOS METIVOS DEBAJO, DONDE HABÍAMOS DEJADO LA PULSERA Y PUDIMOS VER, POR FIN, CÓMO BRILLABA Y CAMBIABA DE ASPECTO CUANDO HABÍA OSCURIDAD. LA SATISFACCIÓN POR HABER CONSTRUIDO ALGO TAN NUESTRO NOS HACÍA MÁS FELICES

!AQUÍ HUELE A... ARROZ!

NUESTRO PROYECTO PARA RECOGER ARROZ Y LLEVÁRSELO A LOS NIÑOS DE ÁFRICA, TAL Y CÓMO EXPLICÁBAMOS HACE ALGUNAS ENTRADAS, HACE QUE NOS HAGAMOS NUEVAS PREGUNTAS QUE NOS PERMITEN AVANZAR EN EL PROCESO. "TENEMOS QUE AVISAR A LOS NIÑOS DE TODO EL COLEGIO PARA QUE NOS TRAIGAN ARROZ", "SOMOS 26, Y NECESITAMOS 4000"... PARA SABER CUÁNTOS NIÑOS HAY EN EL COLEGIO, HEMOS TENIDO QUE IR AULA POR AULA ANOTANDO LAS CLASES QUE HABÍA EN EL COLEGIO. DESPUÉS, HEMOS PEDIDO A LA DIRECTORA, UN DOCUMENTO EN EL QUE APARECÍAN, LO NIÑOS QUE HAY EN CADA CLASE Y CUÁL ES EL TOTAL DE NIÑOS.

AHORA QUE TENÍAMOS ESTOS DATOS, ELABORAMOS UNA NOTA, QUE FOTOCOPIAMOS TANTAS VECES CÓMO AULAS HABÍAMOS CONTADO, Y FUIMOS EXPLICANDO, CLASE POR CLASE, LA AYUDA QUE NECESITÁBAMOS, APOYÁNDONOS EN EL TEXTO QUE HABÍAMOS CREADO. ES IMPORTANTE, QUE CADA NIÑO QUISO EXPLICARLO EN CLASES A LOS QUE LE UNÍA ALGÚN VÍNCULO (HERMANO, PRIMO...)

ESTO HA TENIDO RESULTADO, Y HEMOS INCLUIDO EN NUESTRA CONVERSACIÓN A TODO UN CENTRO, QUE MOVIDOS POR LA EMOCIÓN DE PODER AYUDAR A LOS NIÑOS DE ÁFRICA, ESTÁN HACIENDO DE NUESTRA AULA, DE NUESTRO PROYECTO DE AULA, UN PROYECTO COMPARTIDO CON TODA UNA COMUNIDAD.

NUESTRAS ACCIONES SE CONVIERTEN EN OPERACIONES, A TRAVÉS DE LAS CUALES, DESARROLLAMOS LOS DIFERENTES LENGUAJES QUE NOS HACEN PARTÍCIPES DE UNA CONVERSACIÓN QUE TIENE QUE VER CON EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS. EL SENTIDO DE LA VIDA DEL AULA TIENE QUE VER CON LA COMPRENSIÓN DE AQUELLOS PROBLEMAS QUE NOS PREOCUPAN, SABIENDO QUE NUNCA APRENDEMOS SOLOS, SINO CON OTROS. LA CURIOSIDAD POR ALCANZAR EL NÚMERO 4000, NOS ESTÁ PERMITIENDO TEJER UNA RED DE CONVERSACIONES QUE TIENEN QUE VER CON NOSOTROS MISMOS, CON LOS DEMÁS Y CON EL MUNDO DONDE VIVIMOS, POSIBILITÁNDONOS CONSTRUIR NUESTRO PROYECTO DE AULA, NUESTRO PROYECTO DE VIDA.

!AQUÍ HUELE A... EL LADRÓN DE PALABRAS!

PARA CELEBRAR EL DÍA DEL LIBRO, EL CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL HA HECHO POSIBLE QUE LOS CUENTOS COBREN VIDA... AUNQUE SIEMPRE LA HAN TENIDO. EL LADRÓN DE PALABRAS HA SALIDO NADA MÁS ABRIR EL CUENTO QUE TIENE COMO TÍTULO SU MISMO NOMBRE. DESPUÉS DE LEERNOS EN QUÉ CONSISTÍA SU TRABAJO NOS HA PEDIDO UN FAVOR: QUE PENSEMOS EN PALABRAS BONITAS, NO LAS ENCUENTRA POR NINGÚN SITIO Y SE LAS QUIERE REGALAR A UN AMIGO.

TRAS DESPEDIRSE CON LA INTENCIÓN DE VOLVER POR SUS PALABRAS, FUIMOS A NUESTRA CLASE Y NOS DIVIDIMOS POR GRUPOS, AL MISMO TIEMPO QUE DESARROLLÁBAMOS EL LENGUAJE MATEMÁTICO PARA AGRUPARNOS EN EQUIPOS FORMADOS POR EL MISMO NÚMERO DE NIÑOS. TRAS HACERLO, ESCRIBIMOS LAS PALABRAS: CARIÑO, TE QUIERO, CIELO, CARIÑO....